El passat divendres, 26 de febrer, la Fundació SM i l’Institut Relacional van celebrar la segona sessió de treball del seu projecte “Espais Singulars d’Educació” que va arrencar el mes de desembre anterior. En aquesta ocasió, cinquanta experts, entre els que hi ha arquitectes, pedagogs, neurocientífics i responsables de centres, es van reunir a Medialab Prado de Madrid per a valorar les conclusions de la primera jornada, ampliar-les i mirar de concretar-les en accions materialitzables.
El projecte Espais Singulars Educatius és una iniciativa de la Fundació SM i de l’Institut Relacional. El seu propòsit és el d’explorar com han de ser els espais en els que es desenvolupa l’educació, tant actualment com en el futur. L’aula ja no és la resposta òbvia a la pregunta “on s’eduquen les persones del segle XXI” i, més aviat, ho és un conjunt de llocs que transcendeixen les parets de l’aula. En aquest procés educatiu les relacions, junt amb l’arquitectura, el funcionament del cervell i la pedagogia, conformen un quartet conceptual les interrelacions del qual no es poden obviar.
Amb les metodologies proposades pel director de l’Institut, Joan Quintana, i els col·laboradors Juanmi Muñoz i Marta Cabré, des del passat mes de desembre s’han reunit un grup d’experts en pedagogia, neurociència i arquitectura, així com directors de centres, convidats per la Fundació SM.
El divendres 26 de febrer aquest grup es va obrir a una dotzena més d’experts i a una altra d’educadors, fins a conformar un grup de cinquanta persones que van treballar de manera coordinada per a identificar consensos sobre els requisits dels nous espais educatius.
En els propers mesos es publicaran una sèrie de conclusions en la forma de recomanacions pràctiques per a la comunitat educativa, de cara a propiciar uns espais d’educació inclusiva, que integrin una gestió eficaç dels recursos, els mitjans, els temps, les emocions, les converses i la creativitat dels usuaris, amb independència de si són estudiants de primària o universitaris, mestres, educadors o pares i mares.
